Qu’on l’appelle Langue des signes, geste associé à la parole ou communication gestuelle, le fait d’enrichir de signes les échanges oraux entretenus avec les tout-petits a fait ses preuves. Aujourd’hui en plein essor, elle démontre ses bienfaits au quotidien. Quels sont-ils ? Florence Davrout, formatrice professionnelle et fondatrice de l’Atelier des signes, y revient pour nous.

Le soleil est bel et bien là et l’envie est forte d’inviter la nature au milieu des journées des tout-petits… Si les bénéfices de la nature et de moments en plein air ne sont plus à démontrer pour le développement des enfants, certains lieux d’accueil petite enfance ne bénéficient pas d’espace extérieur. Qu’à cela ne tienne, il existe de nombreuses solutions pour que le contact avec la nature ne manque pas aux tout-petits. Quelques idées !

L’été est là ! Qui dit été, dit plein air, promenades qui n’en finissent plus et jeux à l’extérieur. Pourtant, les vagues de chaleur successives affectent particulièrement les tout-petits. Comment joindre l’utile à l’agréable pour profiter du soleil tout en protégeant les enfants ? L’équipe d’Edumiam est partie à la recherche de solutions face à cette problématique. Une réponse : introduire l’eau dans les jeux. Cela permet de rafraîchir les tout-petits tout en participant activement à leur développement.

Quand on parle de stéréotypes de genre en lieux d’accueil, la plupart des pros de la petite enfance pensent s’en être débarrassé. Et effectivement, les mentalités évoluent ! Pourtant, certains clichés ont la vie dure et continuent d’impacter l’imaginaire collectif et les projections des tout-petits. Revenons avec Clara Lemonnier, spécialiste du sujet et experte Edumiam, sur ce que cela implique.

Voilà quelques années que l’on parle des stéréotypes de genre. Et si tout le monde connaît l’expression, il est difficile de savoir ce qu’elle renferme réellement. Pourtant, avec près de 99% de femmes, le secteur de la petite enfance est la cible de beaucoup de ces stéréotypes. Retour sur ce qu’ils impliquent, avec Clara Lemonnier, fondatrice de Inspire, spécialiste du sujet et experte Edumiam.

L’analyse de pratiques professionnelles est obligatoire pour les professionnels de la petite enfance, de tous les établissements d’accueil de jeunes enfants depuis le 1er septembre 2021. Retour sur ses tenants et ses aboutissants avec Caroline Morel, psychologue et consultante petite enfance spécialiste du sujet, directrice du Grand dictionnaire de la petite enfance, et experte Edumiam.

Depuis le 1er septembre 2021, l’article R2324-37 du Code de la Santé publique rend obligatoire l’analyse des pratiques professionnelles dans les lieux d’accueil des jeunes enfants. Retour sur ce que dit le cadre légal et sur les modalités de cette formation.

Lorsque l’on parle de bientraitance, rien de mieux que d’aller sur le terrain pour regarder ce que cela signifie au quotidien et comment faire en sorte de la cultiver en douceur. Pour ce faire, nous avons fait appel à Lucie Malpaux, éducatrice de jeunes enfants depuis 2015 et directrice d’une crèche Les Bébés explorateurs. Elle revient pour nous sur les mécanismes à activer pour installer durablement la bientraitance au sein des espaces d’accueil.

Voilà de nombreuses années que l’on connaît l’importance de la bientraitance pour le développement de l’enfant, pour les professionnels qui les accompagnent et pour les parents. Pourtant, les pratiques résistent parfois – souvent par méconnaissance, explique Delphine Belouard, professionnelle de la petite enfance depuis 14 ans et directrice de deux micro-crèches chez Les Bébés explorateurs. Retour avec elle sur les bienfaits de la bientraitance.

De son œil expert, Arnaud Deroo, consultant en éducation, thérapeute, psychanalyste, comédien et auteur, observe les pratiques des pros de la petite enfance, qui le sollicitent pour améliorer l’existant. Lui donner la parole, c’est décrypter les mécanismes à mettre en œuvre pour favoriser la bien-traitance dans les lieux d’accueil, pour les enfants et leurs accompagnants.

Nous avons décidé de partir à la rencontre de quelques méthodes pédagogiques pour vous en donner des clés d’entrée et, qui sait, vous fournir de nouvelles pistes éducatives à explorer. Deuxième acte : la pédagogie Montessori, décryptée par Agnès Verla, assistante maternelle depuis de nombreuses années, diplômée de l’Institut Montessori.

Vous avez tous entendu parler d’une ou plusieurs méthodes pédagogiques en vogue. Quelles sont-elles et en quoi consistent-elles ? Dans cette série, nous vous en proposons quelques-unes pour vous en donner des clés d’entrée et, qui sait, vous fournir de nouvelles pistes pédagogiques à explorer.

Premier acte : la pédagogie Pikler Loczy, décryptée par Anne Delatour, pédiatre & experte Edumiam.

Si certains insistent sur la nécessité de stimuler le tout-petit dans son acquisition du langage, Dongxue Dupeux, directrice de structures d’accueil chez Les Bébés explorateurs, préconise une autre approche – celle d’associer chez l’enfant communication et plaisir. Elle s’appuie volontiers sur les principes de la pédagogie positive : l’écoute des besoins de l’enfant et un respect mutuel entre l’adulte et l’enfant.

Lorsque l’on évoque le bilinguisme ou le plurilinguisme, certains clichés ont la vie dure. On les accuse souvent d’être à l’origine de retards dans développement du langage. A tort : les neurosciences ont prouvé que ce n’était pas le cas.

Pour autant, lorsqu’un enfant ne parle pas français chez lui, il peut avoir quelques difficultés à se repérer. Le rôle des pros de la petite enfance est de l’aider à se sentir à l’aise dans ce nouveau cadre de communication.

S’appuyant sur sa réalité terrain, Reka Richard, directrice d’une structure d’accueil Les Bébés explorateurs, propose des astuces et des repères pour mieux accompagner tous les enfants dans le développement du langage, notamment lorsque les pros de la petite enfance observent un retard.

S’appuyant sur sa réalité terrain, Reka Richard, directrice de crèche chez Les Bébés explorateurs, propose des astuces et des repères pour mieux accompagner tous les enfants dans le développement du langage. Selon elle, la meilleure manière d’accompagner le développement du langage chez les jeunes enfants est de communiquer avec eux.

Stéphanie Moryoussef, orthophoniste spécialiste des troubles du langage et experte Edumiam revient sur la typologie des troubles du langage, sur ce qu’ils impliquent et sur l’importance de se poser des questions tôt pour éviter à l’enfant toute difficulté d’ordre social lors de son entrée à l’école.