Comment construire une relation de co-éducation basée sur la confiance ?
La relation entre les familles et les professionnels s’inscrit aujourd’hui dans une dynamique de co-éducation, où parents et professionnels partagent une responsabilité commune autour du développement, du bien-être et de la sécurité de l’enfant. Cette dynamique repose sur une relation de confiance indispensable à toute collaboration éducative durable.
Cette co-éducation se construit dans le temps, repose sur un cadre clair et une confiance réciproque.
Construire une relation de co-éducation basée sur la confiance suppose de reconnaître la place et les compétences de chacun, d’instaurer une communication ouverte et d’adopter une posture professionnelle ajustée, fondée sur la bienveillance et le respect mutuel.
La co-éducation : un partenariat éducatif entre parents et professionnels
Une évolution historique des pratiques éducatives
Les travaux de Pierre Moisset, sociologue spécialiste des politiques familiales et de la relation parents-institutions, éclairent particulièrement cette réflexion en mettant en évidence les enjeux de reconnaissance, de partenariat et de pouvoir dans les relations entre parents et professionnels.
Historiquement, l’éducation des jeunes enfants relevait principalement de la sphère familiale. Avec la multiplication des modes d’accueil et l’entrée précoce des enfants dans des structures collectives, une nouvelle organisation éducative s’est progressivement imposée. Parents et professionnels interviennent désormais conjointement dans le quotidien de l’enfant.
Un partenariat éducatif fondé sur la complémentarité des rôles
La co-éducation ne signifie pas une confusion des rôles, mais une complémentarité inscrite dans un véritable partenariat éducatif. Les parents demeurent les premiers éducateurs de leur enfant, détenteurs de l’autorité parentale. Les professionnels, quant à eux, apportent des compétences spécifiques liées à leur formation, leur expérience et leur connaissance du développement de l’enfant. La co-éducation repose donc sur un partage d'informations, de points de vue et de responsabilités, dans l’intérêt supérieur de l’enfant, autour d’objectifs communs clairement identifiés.
Construire une relation de confiance dans la co-éducation
Reconnaissance des parents comme acteurs éducatifs à part entière
Pierre Moisset souligne que la co-éducation ne peut fonctionner que si les parents sont reconnus comme des acteurs à part entière, et non comme de simples usagers. Selon lui, la confiance se construit lorsque les institutions cessent de se positionner en surplomb et acceptent une logique de partenariat. Cette reconnaissance est essentielle pour éviter les sentiments de disqualification parentale, souvent sources de tensions et de conflits.
Une relation de confiance construite dans la durée
La relation de confiance se construit progressivement, à travers des interactions répétées, cohérentes et sécurisantes, rendues possibles par une transparence des pratiques professionnelles. Pour les parents, confier son enfant à un professionnel représente un acte fort, parfois chargé d’émotions, de culpabilité ou d’inquiétude. La qualité de l’accueil, la posture professionnelle et la communication jouent alors un rôle déterminant.
Relation de confiance et posture professionnelle
Accueillir les différences éducatives dans un cadre sécurisant
Du côté des professionnels, la confiance suppose d’accepter les différences éducatives, les pratiques familiales variées et parfois des choix parentaux éloignés de leurs propres représentations. Cette acceptation ne signifie pas une absence de cadre, mais une capacité à dialoguer sans jugement.
Impact de la relation de confiance sur la sécurité affective de l’enfant
La relation de confiance entre adultes a un impact direct sur le sentiment de sécurité de l’enfant et favorise la continuité entre les différents lieux de vie. Lorsque parents et professionnels communiquent de manière cohérente et respectueuse, l’enfant perçoit une continuité entre ses différents lieux de vie. Cette continuité renforce son sentiment de sécurité affective, condition essentielle à son développement et à son exploration du monde.
Le rôle des parents dans l’éducation, levier de la co-éducation
Reconnaître les savoirs parentaux
Chaque parent développe, au fil du quotidien, une connaissance fine de son enfant : ses habitudes, ses réactions, ses besoins spécifiques. Reconnaître ces savoirs parentaux est un levier fondamental de la confiance et participe à la reconnaissance du rôle des parents dans l’éducation. Pierre Moisset insiste sur l’importance de ne pas hiérarchiser les savoirs, mais de les considérer comme complémentaires.
Soutenir la parentalité sans jugement ni substitution
Adopter une posture de soutien à la parentalité consiste à accompagner sans juger, à proposer sans imposer et à soutenir sans se substituer, afin de renforcer l’engagement familial. Cette posture permet aux parents de se sentir légitimes et compétents dans leur rôle éducatif.
Certaines attitudes professionnelles, parfois involontaires, peuvent fragiliser la relation de confiance : conseils non sollicités, jugements implicites ou encore discours trop normatifs. Ces pratiques peuvent être perçues comme une remise en question des compétences parentales.
Communication ouverte et co-éducation au quotidien
Des temps de transmission au service du partenariat éducatif
La co-éducation suppose au contraire une vigilance constante sur le langage utilisé, les attitudes adoptées et les messages transmis, tant à l’oral qu’à l’écrit.
Les temps de transmissions constituent des moments clés de la relation parents-professionnels. Ils participent au suivi pédagogique de l’enfant et renforcent le lien de confiance. Ils permettent d’assurer la continuité éducative, de partager des informations essentielles et de renforcer le lien de confiance. Une transmission de qualité repose sur une communication claire, factuelle et bienveillante, favorisant une communication ouverte et un partage d'informations de qualité.
L’écoute active comme compétence professionnelle
Raconter la journée de l’enfant, expliquer les choix éducatifs et accueillir les questions des parents contribuent à instaurer un climat de transparence et de coopération.
Savoir écouter est également une compétence professionnelle à part entière. L’écoute active permet de comprendre les attentes, les inquiétudes et les besoins exprimés par les parents. L’écoute active, la reformulation et l’empathie permettent de comprendre les attentes, les inquiétudes et parfois les tensions exprimées par les parents.
Un cadre institutionnel clair pour sécuriser la co-éducation
Des repères institutionnels favorisant la relation de confiance
Selon Pierre Moisset, la capacité des institutions à entendre les parents est un marqueur fort de reconnaissance et de respect.
La confiance se construit également à travers un cadre institutionnel clair. Le projet d’accueil, le projet pédagogique et le règlement de fonctionnement définissent les valeurs, les objectifs et les limites de la structure. Ces repères permettent aux parents de comprendre le fonctionnement du lieu d’accueil et la posture des professionnels.
Une équipe cohérente pour un partenariat éducatif durable
Clarifier les rôles de chacun évite les confusions, les attentes irréalistes et les conflits potentiels, même si les désaccords font partie intégrante de toute relation humaine. Dans une logique de co-éducation, ils doivent être abordés comme des opportunités de dialogue et d’ajustement.
La relation de confiance ne repose pas uniquement sur les individus, mais aussi sur la cohérence de l’équipe professionnelle. Des pratiques harmonisées, des messages cohérents et une communication interne de qualité renforcent la crédibilité de la structure auprès des familles.
Conclusion : co-éducation, relation de confiance et partenariat éducatif
Construire une relation de co-éducation basée sur la confiance demande du temps, de la réflexion et un engagement professionnel constant. Elle repose sur une relation de confiance, une communication ouverte, une transparence institutionnelle et un respect mutuel entre parents et professionnels.
Ce partenariat éducatif vise des objectifs communs centrés sur le bien-être, la sécurité affective et le développement global de l’enfant. En reconnaissant pleinement le rôle des parents dans l’éducation, en favorisant l’engagement familial, l’écoute active et un suivi pédagogique cohérent, les professionnels construisent une relation durable, sécurisante et porteuse de sens pour l’enfant et sa famille.