Votre présentation est rédigée, vos espaces d'accueil décrits, votre journée type posée sur le papier. Reste la rubrique « Mes valeurs éducatives »… et là, par où commencer ? Bienveillance, autonomie, respect du rythme : les mots viennent, mais une fois écrits, ils semblent un peu creux. Pourtant, ces valeurs, vous les faites vivre chaque jour auprès des enfants que vous accueillez. Rédiger les valeurs éducatives de son projet d'accueil, ce n'est donc pas inventer quelque chose : c'est mettre des mots sur ce que vous faites déjà, et expliquer pourquoi vous le faites.
C'est aussi ce qui permet aux parents de comprendre votre approche et de vous faire confiance. Si vous n'avez pas encore commencé la rédaction de votre projet d'accueil, notre guide pour construire son projet d'accueil d'assistante maternelle vous donne toutes les étapes. Ici, on se concentre sur la rubrique des valeurs éducatives.
Au sommaire
Qu'est-ce qu'une valeur éducative professionnelle ?
Une valeur éducative professionnelle se fonde sur vos connaissances du développement et des besoins de l'enfant, et non sur votre histoire personnelle. Chaque professionnelle possède ses propres valeurs, construites au fil de son histoire et de ses expériences. L'enjeu est d'en prendre conscience pour éviter qu'elles ne deviennent des attentes ou des exigences inadaptées envers les enfants et leurs familles. Les pratiques professionnelles doivent avant tout s'appuyer sur les besoins de l'enfant, les connaissances de son développement et le cadre de référence de l'accueil du jeune enfant.
Et vos goûts personnels, dans tout ça ? Ils ont toute leur place, mais comme moyens et non comme point de départ. Vous aimez le jardinage ou la pâtisserie ? Ce sont des activités que vous pouvez proposer aux enfants pour faire vivre vos valeurs au quotidien, avec un plaisir partagé.
La limite, c'est quand une préférence personnelle devient une exigence envers l'enfant. Par exemple, si vous avez du mal à voir la peinture déborder de la feuille, vous ne pouvez pas pour autant demander à un tout-petit de rester dans le cadre : il ne contrôle pas encore ses mouvements, et il a besoin de s'exprimer librement pour se développer.
| Ce qui fonde une valeur | Ce qui permet de la décliner | Ce qui n'en est pas une |
|---|---|---|
| Vos connaissances sur le développement et les besoins de l'enfant | Vos goûts et affinités (jardinage, pâtisserie, musique…) | Vos opinions ou préférences personnelles |
| Les principes de la charte nationale d'accueil du jeune enfant | Les activités concrètes de votre quotidien | Une attente qui dépasse les capacités de l'enfant |
La politesse, une valeur éducative ? Elle semble essentielle à transmettre… mais non ! La politesse désigne l'ensemble des usages sociaux qui régissent nos comportements envers les autres. Or le cerveau du jeune enfant est immature : il découvre tout juste l'autre et les interactions. Vous pouvez bien sûr montrer l'exemple et utiliser les mots polis à bon escient, sans attendre de lui qu'il s'approprie ces codes. L'imitation fera son œuvre avec la maturation du cerveau.
La charte nationale d'accueil du jeune enfant, votre boussole
Dans le cadre de votre travail, c'est la charte nationale pour l'accueil du jeune enfant qui définit les valeurs professionnelles attendues. À vous ensuite de dire comment vous les mettez en place au quotidien. Affichée à votre domicile, elle guide la construction de votre identité professionnelle.
On y retrouve notamment ces notions :
- l'accueil
- le respect du rythme
- la verbalisation
- le jeu libre
- l'autonomie
- le non-jugement des parents
- la bienveillance
- l'ouverture au monde, à la culture et à la nature, sans stéréotypes
- la formation continue et la réflexion permanente sur sa pratique
La méthode en 3 étapes pour rédiger vos valeurs éducatives
Objectif : que les parents comprennent votre approche et imaginent le quotidien de leur enfant chez vous.
1. Interpréter chaque principe avec vos mots. Reprenez un principe de la charte et demandez-vous ce qu'il signifie concrètement pour vous. Par exemple : pour moi, l'éveil à la culture passe-t-il plutôt par l'éveil sensoriel ou par la socialisation ?
2. Traduire chaque principe en gestes concrets. Demandez-vous : qu'est-ce que je fais, au quotidien, qui montre ce principe aux parents ? Voici trois principes de la charte, avec les questions à vous poser pour trouver vos réponses :
- « J'ai besoin d'évoluer dans un environnement beau, sain et propice à mon éveil » : accordez-vous de l'importance à l'entretien de l'espace et des jouets ? Utilisez-vous des produits écologiques ? Faites-vous attention aux matières des objets (sans phtalates, sans bisphénol, sans plastique) ? Ou privilégiez-vous plutôt la facilité d'entretien ?
- « Je développe ma créativité et j'éveille mes sens grâce aux expériences artistiques et culturelles. Je m'ouvre au monde par la richesse des échanges interculturels » : participez-vous aux ateliers du RPE, à des visites au musée, des sorties théâtre ou musique ? Ou proposez-vous plutôt des expériences d'éveil sensoriel à votre domicile ?
- « J'ai besoin que les personnes qui prennent soin de moi soient bien formées » : mentionnez votre droit à la formation et, éventuellement, les jours d'absence prévus pour vous former, dans la limite de vos 58 heures annuelles.
3. Être le plus explicite possible. Pas de panique ! Si expliquer une valeur avec vos mots vous semble difficile, vous pouvez simplement l'illustrer par vos pratiques. Ce sont elles qui comptent le plus pour les parents. Par exemple, le respect du rythme de l'enfant se traduit chez vous par des couchers échelonnés au moment de la sieste.
« Je n'ai pas l'impression d'avoir des valeurs éducatives particulières… » Faites confiance à votre professionnalisme ! Identifier vos valeurs revient à formaliser ce que vous faites naturellement. Vous ne découvrez rien : vous revenez simplement sur les raisons pour lesquelles vous adoptez telle ou telle pratique.
Envie d'être accompagnée pas à pas pour formaliser vos valeurs et construire un projet d'accueil qui vous ressemble ? La formation IPERIA Construire son projet d'accueil vous guide de l'identification de vos valeurs jusqu'à leur mise en pratique au quotidien.
| Valeur | Ce qu'elle signifie | Pratiques à décrire |
|---|---|---|
| Autonomie | Faire par soi-même, toujours accompagné par l'adulte | L'enfant se sert à table, peut commencer par le dessert, se voit présenter tout le menu ; il monte seul sur la table de change en votre présence ; il se débarbouille seul après le repas |
| Bienveillance | Apaiser et accueillir les émotions de l'enfant | Face à une tempête émotionnelle : mots et gestes doux, lui dire que vous comprenez que c'est difficile, que non veut dire non, et que vous lui faites confiance pour apprendre à faire autrement |
| Respect du rythme | S'adapter aux besoins de chaque enfant, sans brûler les étapes | Couchers échelonnés, temps de soins, acquisition de la propreté, ateliers d'éveil proposés et non imposés |
| Absence de stéréotypes de genre | Répondre aux besoins d'expérience, d'imitation et de mouvement de chaque enfant | Jeux non genrés, accès aux mêmes jeux pour les filles et les garçons (ballon, vélo, dînette, poupons, perles) |
Un point de vigilance sur l'autonomie de l'enfant : elle ne signifie pas faire seul. Le jeune enfant a besoin de l'adulte pour assurer sa sécurité et répondre à ses besoins, mais il développe progressivement ses capacités d'autonomie. L'accompagner vers l'autonomie ne signifie pas lui demander de tout faire seul : c'est lui permettre d'expérimenter, de participer et de prendre des initiatives, tout en restant disponible pour le soutenir.
Maria Montessori le résumait par cette formule : « aide-moi à faire seul ». Pour approfondir ce sujet, la formation Accompagnement dans les actes du quotidien et autonomie de l'enfant y est entièrement consacrée.
Le respect du rythme de l'enfant va aussi au-delà du repas et du sommeil. Pensez aux cadeaux de fête des mères ou des pères, souvent retouchés par l'adulte : le plaisir est-il alors du côté de l'enfant ? Verbalisez l'action attendue, ne modifiez pas sa production, laissez-lui la possibilité de refuser, et prévenez les parents de votre démarche.
Faire vivre vos valeurs au quotidien, avec les parents
Une fois vos valeurs rédigées, interrogez régulièrement votre posture :
- L'accueil : vous demandez que l'enfant arrive propre et habillé. Êtes-vous vous-même apprêtée quand vous accueillez un enfant à 6 h du matin ?
- La verbalisation : prévenez-vous un bébé de 2 mois et demi avant de lui essuyer le nez ?
- Le non-jugement des familles : vous êtes convaincue que chaque parent fait comme il peut. Vous arrive-t-il pourtant de commenter avec une collègue les menus d'une famille ?
Vos valeurs se conjuguent aussi avec celles des parents. Dès le premier entretien avec les parents, c'est le moment d'échanger sur les valeurs éducatives de chacun.
Le projet d'accueil constitue une première base d'échange avec les parents. Il leur permet de découvrir vos valeurs éducatives et votre manière d'accompagner les enfants. Ces échanges permettront ensuite de construire ensemble un accueil personnalisé, qui tient compte des besoins, du rythme et des habitudes de leur enfant.
Et au quotidien ? Comme le disait D.W. Winnicott, « nous sommes les généralistes de la petite enfance, les parents sont les spécialistes de leur enfant ». Si un parent vous demande de ne donner que de la purée à son enfant de 2 ans par peur qu'il ne s'étouffe, il a d'abord besoin d'être entendu et respecté. Vous proposerez donc des repas mixés, puis, progressivement et en vous appuyant sur vos connaissances, vous l'aiderez à faire confiance aux capacités de son enfant à manger écrasé, puis en morceaux. C'est cette posture qui vous permettra aussi de gérer un désaccord avec les parents sereinement.
À retenir pour décliner vos valeurs au quotidien :
- ✅ Toujours vous interroger sur les besoins et les capacités de l'enfant
- ✅ Placer l'observation au centre de votre pratique
- ✅ Favoriser une connaissance conjointe de l'enfant avec ses parents
FAQ
Quels sont des exemples de valeurs éducatives ? La sécurité affective, le respect, la bienveillance, l'autonomie, le respect du rythme ou encore l'absence de stéréotypes de genre. L'essentiel est d'illustrer chacune par des pratiques concrètes.
Peut-on inscrire la politesse dans son projet d'accueil ? Pas comme une valeur attendue de l'enfant. La politesse fait partie des codes sociaux que l'enfant découvre progressivement, notamment par l'observation et l'imitation des adultes. Plutôt que d'exiger qu'il utilise systématiquement les formules de politesse, la professionnelle peut lui montrer l'exemple, tout en respectant son développement et ses capacités.
Faut-il suivre une pédagogie particulière ? Non, mais vous pouvez vous en inspirer. Une professionnelle passionnée par Montessori ou par l'approche Pikler-Loczy peut le préciser dans son projet d'accueil.
Dois-je reprendre les principes de la charte un par un ? C'est la méthode recommandée : pour chaque principe, dites avec vos mots ce qu'il signifie et illustrez-le par vos pratiques.
Conclusion
Rédiger les valeurs éducatives de votre projet d'accueil, c'est donner à voir votre identité professionnelle. Appuyez-vous sur la charte, partez de vos pratiques et restez explicite : les parents comprendront votre approche, et vous gagnerez en assurance pour la défendre.
